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Educación, tecnología y empleabilidad: ¿qué aporta la marca personal?

La marca personal o el personal branding pueden convertirse en un motivador hilo conductor del aprendizaje en asignaturas vinculadas a la tecnología. Un aprendizaje guiado por los estudiantes y sus reflexiones, a partir de enfrentarse a miedos, inquietudes y aspiraciones y jugar con la tecnología.

Publicamos una síntesis de esta trepidante experiencia docente en el Journal of New Approaches in Educational Research, con las ganas de inspirar y mejorar nuevos usos de la tecnología en el aula. Puedes leer el artículo en inglés y español, así como visualizar los aportes clave en estas infografías:

Ver infografía completa

Resumen: 
Se presentan resultados de un programa formativo basado en Investigación-acción aplicado a dos asignaturas de Grado y Máster, respectivamente, en la especialidad de Organización de Eventos, Protocolo y Relaciones Institucionales. Mediante una metodología docente “learning by doing”, se estimula a los estudiantes a comprender y aplicar el potencial de la tecnología en esta rama de conocimiento, desde la creación de su marca personal como instrumento de alfabetización digital y empoderamiento profesional.  Se plantea una revisión del uso de la tecnología en la didáctica, buscando resignificar el concepto de e-innovación en la educación desde una perspectiva transdisciplinar, propiciadora del avance en educación de la innovación tecnológica a la innovación social (tecnológica-educativa-cultural-relacional). Se despliegan las características específicas del caso, las actividades llevadas a cabo para el desarrollo de la marca personal de los alumnos y la metodología utilizada para el análisis, basada en investigación ex post-facto longitudinal mediante encuesta tipo panel. Los resultados evidencian cómo el programa formativo permitió mejorar las oportunidades de empleabilidad y desarrollo profesional de los estudiantes a partir del aprendizaje autónomo y participación activa. Las conclusiones animan a ampliar el estudio a grupos mayores y extender la experiencia a nuevos programas docentes en otras titulaciones universitarias.

Abstract: 
This paper presents the findings of a training programme based on an Action-Research methodology that has been applied in two subjects of Event Organization, Protocol and Institutional Relations undergraduate and Master’s degrees. Through a teaching methodology called «learning by doing», students are encouraged to understand, internalise and apply the potential of technology in this field of knowledge, by means of building their personal brand as a key for digital literacy and professional empowerment. Thus, firstly this work proposes a review of the use of technology in teaching, with the goal of resignifying the concept of educational e-innovation from a transdisciplinary approach, which promotes progress in education ranging from technological to social innovation (technological-education-cultural-relational). Then, both the specific features and activities designed to build the students’ personal brands during the course as well as the research methodology applied to analyze the results are described. The methodology is based on a longitudinal «ex post-facto» approach through a panel sample survey. Finally, results demonstrate how this training programme has allowed graduates to improve their employability and career development opportunities from then on, encouraging active participation and self-directed learning. Initial conclusions encourage us to apply this experience to larger groups and new university degrees in the higher education context. 

Sigue leyendo en >>> Journal of New Approaches in Educational Research

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#MOOCs: Explorando desde la práctica la formación abierta y masiva en la red


En estos últimos meses estoy participando en dos MOOCs, un interesante ejercicio para explorar desde la práctica las posibilidades que ofrece esta fórmula de aprendizaje informal y masiva a través de Internet. Una combinación de docencia, tecnología y virtualidad que cada día despierta más adeptos y que, incluso, se está posicionando como una tendencia (o una alternativa posible) capaz de transformar la Educación Superior desde las universidades.

Los MOOCs se expanden con fuerza en el ámbito iberoamericano, diluyen fronteras burocráticas y conectan personas con ganas de aprender e intereses compartidos. En mi caso, además, me están permitiendo evolucionar en la vertiente más social de mi Master DIWO.

Los programas que estoy cursando actualmente son: 
Ambos comparten apellido, ese que alude a experimentos formativos abiertos y masivos en la red, y tipo de promotor, las universidades. Sin embargo, se trata de dos iniciativas muy diferentes entre sí, en cuanto a objetivos, metodología didáctica, estructura del programa, sistemas de evaluación, etc. Propuestas completamente distintas, que despiertan reflexiones dispares entorno a la finalidad y resultados que un alumno puede conseguir a través de su experiencia de aprendizaje y el aprovechamiento desde lo profesional que de todo ello se deriva.

Es tiempo de formular preguntas, cursar las experiencias y explorar los nuevos caminos que el aprendizaje en red nos pone al alcance. Desde mi experiencia, la tecnología no cambia nada, es la transformación pedagógica y relacional que las personas partícipes están dispuestas y comprometidas a impulsar lo que mueve la palanca del cambio.

Estamos en ello, poco a poco. Mientras tanto, os dejo una infografía bastante completa para conocer más detalles sobre los MOOCs:

Fuente: Edudemic

Si estás interesado en conocer oferta formativa de MOOCs que las Universidades iberoamericanas comienzan a lanzar en este ámbito, puedes visitar la plataforma Miriadax.


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Cápsulas: "Benoit Mandelbrot y la fractalidad del mundo"

"En ciencia no basta con tener una idea (uno), también importa estimar su trascendencia (dos) y convencer de todo ello a los demás (y tres)"


 " (...) la innovación está en la raíz de toda una geometría de la autosimilitud y de la generación de formas, de formas inertes, de formas vivas, de formas culturales."

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Hoy, si.


ÍTACA

Cuando emprendas tu viaje hacia Ítaca
debes rogar que el viaje sea largo,
lleno de peripecias, lleno de experiencias.
No has de temer ni a los lestrigones ni a los cíclopes,
ni la cólera del airado Posidón.
Nunca tales monstruos hallarás en tu ruta
si tu pensamiento es elevado, si una exquisita
emoción penetra en tu alma y en tu cuerpo.
Los lestrigones y los cíclopes
y el feroz Posidón no podrán encontrarte
si tú no los llevas ya dentro, en tu alma,
si tu alma no los conjura ante ti.
Debes rogar que el viaje sea largo,
que sean muchos los días de verano;
que te vean arribar con gozo, alegremente,
a puertos que tú antes ignorabas.
Que puedas detenerte en los mercados de Fenicia,
y comprar unas bellas mercancías:
madreperlas, coral, ébano, y ámbar,
y perfumes placenteros de mil clases.
Acude a muchas ciudades del Egipto
para aprender, y aprender de quienes saben.
Conserva siempre en tu alma la idea de Ítaca:
llegar allí, he aquí tu destino.
Mas no hagas con prisas tu camino;
mejor será que dure muchos años,
y que llegues, ya viejo, a la pequeña isla,
rico de cuanto habrás ganado en el camino.
No has de esperar que Ítaca te enriquezca:
Ítaca te ha concedido ya un hermoso viaje.
Sin ellas, jamás habrías partido;
mas no tiene otra cosa que ofrecerte.
Y si la encuentras pobre, Ítaca no te ha engañado.
Y siendo ya tan viejo, con tanta experiencia,
sin duda sabrás ya qué significan las Ítacas.

Konstantínos Kavafis

El esfuerzo siempre merece la pena. La recompensa llega, y es personal. Gracias. 

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@ThinkCommons / Todo sobre la sesión "Registrar, compartir y producir en Red: una deriva reflexiva sobre modelos abiertos"

El pasado miércoles 18 de enero participé, junto a Jorge Toledo (@eldelacajita), en la sesión online del seminario Think Commons, con la charla que denominamos: "Registrar, compartir y producir en Red: una deriva reflexiva sobre modelos abiertos de autoría, propiedad y explotación del conocimiento colectivo". Una propuesta temática que nace de la investigación colaborativa que ambos estamos desarrollando en el marco de la asignatura #OSRights del Master DIWO de Alicante. 


Ya está disponible todo el material de la sesión en el blog de Domenico di Siena, UrbanoHumano:


Puedes ver de nuevo el vídeo de la sesión: 



Consultar, descargar y trabajar a partir de la presentación que elaboramos: 
Sesión Think Commons: "Registrar, compartir y producir en Red. Deriva reflexiva sobre modelos abiertos"
View more presentations from Alba Santa


Revisar el chat para recuperar el interesante debate que se abrió y las preguntas que surgieron entre todos: 
Think Commons | CHAT | registrar, compartir y producir en red. Deriva reflexiva sobre modelos abiertos


Fue una sesión enriquecedora, productiva y, why not?, divertida (disfruté como una enana), que seguro nos va a ayudar a dar pasos en firme en la investigación, #OSRights. 


En la sesión presentamos el esqueleto de nuestro trabajo: fundamentos, para entender las entrañas de este complejo tema; parámetros de análisis, que nos ayuden a simplificar el conocimiento profundo del uso de la Propiedad Intelectual y su análisis comparativo; y selección de casos de estudios, diversos en su procedencia y formas de trabajar, con los que aprender comparando y preguntándonos cuál es la naturaleza original de los procesos abiertos de creación colectiva y cómo se pueden articular nuevos modelos de gestión abiertos y en red, que exploren la valoración social del conocimiento.  


En Storify puedes consultar las muchas referencias y enlaces que surgieron a lo largo de la charla y que, seguro, ampliarán nuestro estudio de casos; además de alimentar más y más preguntas en nuestra mente... Y con el hashtag #OSRights tendrás acceso, en nuestros perfiles sociales, a la información con la que estamos trabajando.  


Para finalizar este post me gustaría agradecer a todos vuestro interés y participación en la charla, ¡¡¡Muchísimas gracias!!! Y a Domenico di Siena (@Urbanohumano), una vez más, muchas gracias por la oportunidad que nos ha dado a Jorge y a mi al acoger esta incipiente investigación, #OSRights, colaborativa y experimental, en tu interesante proyecto Think Commons. Gracias por la visibilidad, por las aportaciones de todos y por la motivación extra que nos llevamos para seguir pensando e ideando en este mundo abierto e interconectado que nos toca construir entre todos. ¡Nos vemos en la próxima!

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@ThinkCommons / Deriva reflexiva sobre propiedad intelectual en un mundo en Red


Gracias a la invitación de Domenico di Siena, este miércoles 18 de enero participaré junto a Jorge Toledo (@eldelacajita) en la nueva sesión del seminario Think Commons, con una charla que hemos llamado "Registrar, compartir y producir en Red: una deriva reflexiva sobre modelos abiertos de autoría, propiedad y explotación del conocimiento colectivo". 



Think Commons es una serie de charlas en streaming con las que usuarios y profesionales de la red dialogan sobre todo lo relacionado con procomún, cultura libre, open data, open government y creación colectiva. Con nosotros, llega el turno de abordar el debate entorno a los derechos de propiedad intelectual y mecanismos de protección del conocimiento en procesos de creación colectiva, cada vez más comunes en Internet. Abordar los fundamentos, para comprender las entrañas de este complejo tema, y esbozar ideas para el debate y la construcción colectiva de nuevas formas de compatibilizar apertura, autoría, sostenibilidad y libertades en la red. 

Estáis todos invitados a participar. El miércoles 18 de enero nos vemos a las 19:30 horas AQUÍ.


En episodios anteriores....
Watch live streaming video from thinkcommons at livestream.com

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Toda historia tiene un principio: los orígenes de Máster DIWO


Máster DIWO en "Ciencia, Tecnología y Cultura Participativa para una Sociedad Red"


Si, es tiempo de empezar a contar, de lanzarme a encontrar esa fórmula mental con la que conseguir poco a poco que arranque este Imaginario en Red y sea una realidad, un espacio con vida propia, donde aprender con otros qué es esto de escribir para la blogosfera y explorar caminos insospechados que seguro vendrán. Oportunidades que llegarán si somos capaces de compartir ideas, sumar personas y emprender proyectos innovadores en red que mejoren nuestra actividad profesional, transformando nuestra mente y aprovechando todo lo que nos brinda y nos posibilita crear colaborativamente Internet.
Este es mi principio, una breve síntesis personal del momento global de transformación social que vivimos, profundos cambios que nos llevan a abrirnos a la necesaria oportunidad de repensar el mundo en el que estamos y queremos vivir. Es tiempo de darle cuerda a nuestras “cabecicas”.
¿Y por qué te cuento todo esto? Primero, obviamente, me lanzo un mensaje motivador para iniciarme en está nueva aventura de escribir mientras aprendo haciendo y, segundo, mejor aún, tengo ante mi la oportunidad de convertir estas inquietudes personales y profesionales en el eje central de la investigación-acción autodidacta de un interesante y prometedor experimento formativo en red en el que ando involucrada con compañeros de eGrùyere: ¡mi Máster DIWO en “Ciencia, Tecnología y Cultura participativa para una Sociedad Red”!
Picasso decía que la inspiración existe pero tiene que encontrarte trabajando; y Víctor Hugo nos recuerda que aquello que conduce y arrastra al mundo no son las máquinas (por muchas que hoy tengamos), sino las ideas. Yo añado que estar rodeada de personas activas y emprendedoras, que van creciendo contigo día a día, te multiplica las posibilidades de crear, innovar y divertirte en aquello que ni imaginas y, lo mejor, en cualquier momento. Y así ocurrió.
Allá por septiembre, asistí a una conferencia de Julen Iturbe organizada por Iniciador Alicante, donde vino a compartir con nosotros ideas sobre empresa abierta y nuevos modelos de negocio que trabajan desde MIK. Lo mejor fue comer canapés y quesos con Ester Gisbert, escuchar la cantidad de ideas que tenía rondando su cabeza y un reto que proponernos: experimentar la autoformación en red.
Guiándonos de la actividad que otros estaban empezando, desde lugares remotos, como Máster DIWO Madrid y sus encuentros en MediaLab Prado o #edumeet, entre otros; explorando la cantidad de recursos didácticos libres que hoy están accesibles en Internet; aplicando pautas metodológicas propias de la Guía Edupunk; o buscando generar oportunidades de colaboración entre nosotros, podíamos hacer nuestro propio Máster DIWO. Para ella, “un embrión de Escuela o Instituto donde cada uno estudia lo que le emociona y le hace falta”; para mi, algo que había empezado a conocer en el encuentro de University 2.0 de la UIMP.
Me encantó la idea, me enganchó la oportunidad de trabajar en red en un proyecto común con mis compañeros de eGrùyere y me embarqué, con muchísimas ganas, en está aventura imprevisible. En octubre celebramos nuestra primera sesión, una tarde grandiosa en la que nos juntamos por primera vez. Entramos sin tener muy claro el qué ni el por dónde y salimos por la puerta grande, con la semilla bajo el brazo de un proyecto de aprendizaje y colaboración en red que seguro nos brindará interesantes descubrimientos para seguir emprendiendo día a día.
Hasta aquí la historia suena bien, pero seguro que te preguntarás:  ”¿qué es un Máster DIWO?“. Muy sencillo, en su origen esté término procede del inglés, Máster Do I With Others, y no es más que una experiencia personal de aprendizaje con otros. Un juego de siglas bajo el que poner a trabajar nuestra parte más autodidacta, compartiendo lo que aprendemos en Internet y aplicando nuevos conocimientos en proyectos colaborativos con nuestros compañeros. Y lo más importante, como bien dice mi compañero Jorge Toledo, aquí no importan tanto las respuestas como las preguntas que nos estamos haciendo para emprender y compartir este experimento loco.
Aquí tienes un resumen de nuestra primera reunión:
A partir de aquí, cada uno está trabajando en el diseño de su propio plan de estudio, perfilando asignaturas individuales que aborden los intereses personales de investigación y acción de cada uno e hilando sinergías y puntos de encuentro entre todos para establecer también asignaturas comunes. Puedes conocer el trabajo que están desarrollando mis compañeros visitando la WIKI del Máster DIWO de Alicante.
En cuanto a mi, en estos momentos ando inmersa en el diseño de mi plan de estudio bajo una idea: este Máster DIWO es para mi la ocasión perfecta para desarrollar una experiencia de aprendizaje personal en red entorno a la visión social de la tecnología y su impacto transversal en nuestra vida cotidiana, estudiando cómo se están transformando nuestras formas de ser, hacer y conectar. Una oportunidad, vinculada a mi práctica profesional, con la que organizar ideas y explorar nuevos caminos que conecten la ciencia y la tecnología con nuestro mundo empresarial y social, why not?, a través de la cultura y las artes.
Estos fueron mis intereses de investigación-acción en aquella primera reunión del Máster DIWO y te los explico con más detalle en mi página personal de la WIKI.
En el siguiente post compartiré con vosotros la elaboración de este plan de estudios, cuáles son mis objetivos y cómo voy a iniciar el trabajo. Mientras tanto, te invito a conocer y seguir de cerca los progresos, individuales y colectivos, del grupo de emprendedores que estamos detrás de está innovadora experiencia formativa, el Máster DIWO de Alicante, en:

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Alba Santa. Science Commons. Con la tecnología de Blogger.